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Alfabetização acadêmica em direito

Autores

v. 7 n. 2 (2020)
https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.60562

Resumo

Os estudantes em seus primeiros anos de ingresso na universidade apresentam várias dificuldades, pois não possuem as habilidades de alfabetização do campo disciplinar que cursam ou não são necessárias na comunidade profissional em que ingressam (Bono y De la Barrera, 1998; Narvaja de Arnoux, Di Stefano y Pereira, 2002). Com base nessa situação, algumas universidades do nosso país e da América Latina oferecem cursos ou oficinas iniciais de leitura e escrita para estudantes do primeiro ano. No entanto, na maioria das vezes, o foco dessas disciplinas está em medidas corretivas que não fornecem ferramentas eficazes para os alunos, pois estão isoladas da realidade acadêmica de cada disciplina ou programa (Carlino, 2012: 200). Em contraste com o exposto, este trabalho tem como objetivo descrever o trabalho situado que é realizado com os alunos da disciplina Estratégias de produção do discurso escrito da carreira em Direito da Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso com um gênero jurídico profissional adaptado ao contexto acadêmico: relatório de direito. Além disso, as estratégias usadas por eles para realizar essa tarefa serão revisadas. Resultados preliminares indicam que: a) os alunos utilizam várias estratégias (reformulação, definição, entre outras) como forma de aproximar a linguagem jurídico-técnica do público não especialista, possibilitando a compreensão dos termos e, por sua vez, b) eles melhoram sua escrita durante o processo de treinamento contemplado pelo curso.

Palavras-chave:

Redação acadêmica, relatório de direito, alfabetização profissional, linguagem jurídica

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Como Citar
Poblete Olmedo, C., Arenas Witker, L., & Córdova Jiménez, A. (2020). Alfabetização acadêmica em direito: experiência e resultados de um programa de redação. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 7(2), 23–50. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.60562
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